Researchers Database
Yamamoto AyaDepartment of Health and Sports Sciences Associate Professor |  | ||
Last Updated :2025/04/19
Researcher Information
Degree
Research funding number
- 10376999
J-Global ID
Research Interests
Research Areas
- Humanities & social sciences / Foreign language education
- Humanities & social sciences / English linguistics
- Humanities & social sciences / Linguistics
Academic & Professional Experience
- 2022/04 - Today Toyo UniversityFaculty of Health and Sports Sciences准教授
- 2023/12 - 2024/03 国際基督教大学大学院公共政策・社会分析専攻プログラム 言語とメディア専修非常勤講師
- 2018/04 - 2022/03 Showa Women's UniversityFaculty of International Humanities, Department of English Language and Communication准教授
- 2014/04 - 2018/03 Showa Women's UniversityFaculty of Humanities and Culture, Department of English Language and Communication専任講師
- 2012/10 - 2014/03 Toyohashi University of TechnologyInstitute of Liberal Arts and Sciences准教授
- 2010/04 - 2012/09 Toyohashi University of TechnologyInstitute of Liberal Arts and Sciences専任講師
- 2004/04 - 2005/03 お茶の水女子大学開発途上国女子教育協力センター講師
Education
Association Memberships
Published Papers
- 英語ライティング支援ツールGrammarlyに対する大学生の評価と利用実態： 留学後のインタビュー談話の分析から山本綾; 鈴木雅子JACET関東支部紀要 (12) 66 - 83 2025 [Refereed]
- 日本語における家族内呼称の使用の変化に関する考察田邊和子; 岩田祐子; 山本綾日本女子大学文学部紀要 74 1 - 12 2025
- 日本におけるTranslanguaging 研究の広がり―学術雑誌５誌を資料とした通時的文献調査―山本綾; 大場美和子; 竹田らら; 松橋由佳社会言語科学会第49回大会発表論文集 88 - 91 2025
- Engaging in Cross-Cultural Exchanges: Analysis of EFL Textbook Dialogues and Authentic InteractionsAya YAMAMOTOJACET International Convention Selected Papers 10 153 - 176 2024 [Refereed]
- 日本におけるTranslanguaging研究の動向調査―『日本語教育』・JALT Journal・『社会言語科学』における会話データ分析論文から―竹田 らら; 大場 美和子; 山本 綾; 松橋 由佳社会言語科学会第48回大会発表論文集 59 - 62 2024
- 「私、○○な人だから」―会話における自己呈示―山本 綾日本語用論学会第25回大会発表論文集 154 - 161 2023
- 大学新入生の英語アカデミック・ライティングに対する意識調査山本 綾; 鈴木 雅子学苑 (971) 29 - 37 2023 [Refereed]
- 日本人英語学習者のコードスイッチング―英語母語話者を交えた小集団会話の質的分析―山本 綾The JACET International Convention Proceedings 224 - 225 2021
- 応答としての「わかる」―相互行為と会話の展開に焦点を当てて―山本 綾NINJAL国際シンポジウム 第11回日本語実用言語学国際会議 (ICPLJ11) 予稿集 72 - 75 2020/12
- 説得の方略としての理解と共感―英語母語話者と日本人英語学習者の談話の分析―山本 綾JAAL in JACET Proceedings 1 30 - 37 2019 [Refereed]
- 英語母語話者と日本人英語学習者の要求談話の対照分析―返金、返品・交換をめぐるロールプレイを資料として―山本 綾日本語用論学会第21回大会発表論文集 145 - 152 2019
- 問題解決に非協力的な相手を説得する ―英語母語話者と学習者の話しことばコーパスの分析―山本 綾社会言語科学会第41回大会発表論文集 84 - 87 2018
- 日本語母語話者-英語母語話者間の初対面会話 における関係性の構築と交渉―English, Japan, Japaneseをめぐる相互行為の分析―山本 綾学苑 (924) 10 - 22 2017/10 [Refereed]
- 英語母語話者と日本語母語話者の初対面会話にみられる“Do you know ~?"： 知識についての相互行為の分析山本 綾日本語用論学会第19回大会発表論文集 171 - 178 2017
- 英語母語話者と日本語母語話者の初対面会話にみられる助言について山本 綾日本語用論学会第18回大会発表論文集 223 - 226 2016
- 日本人と外国人の英語会話における対人関係の構築―English （英語）をめぐるやりとりに焦点をあてて―山本 綾社会言語科学会第37回大会発表論文集 126 - 129 2016
- 日本人と外国人の英語による初対面会話における関係性の構築 ―Japan/Japanese (+NP) をめぐる相互行為の分析―山本 綾社会言語科学会第35回大会発表論文集 92 - 95 2015
- 英語話者と日本語話者の接触場面における誤解と不信および交渉山本 綾学苑 (888) 13 - 23 2014 [Refereed]
- 日本人英語学習者の発話にみられるnoの繰り返し山本 綾Journal of the Ochanomizu University English Society (3) 27 - 37 2013 [Refereed]
- 「褒め」に対する日本人英語学習者の応答―海外語学研修の前と後の会話を資料として山本 綾日本語用論学会第15回大会発表論文集 169 - 176 2013
- 英語母語話者と日本語母語話者の接触場面にみられる誤解、不信と交渉―英語会話における事例の分析から山本 綾社会言語科学会第32回大会発表論文集 58 - 61 2013
- Learning How to Provide Reasons: A Comparison of Learners' Usage of Because Before and After Study Abroad雲雀野 (34) 13 - 25 2012
- 談話標識soの機能の習得―海外語学研修に参加した日本人英語学習者の場合―Journal of the Ochanomizu University English Society (1) 68 - 76 2011 [Refereed]
- 日本語母語話者の英語会話における不同意―発話の構成要素と談話構造に焦点をあてて―山本 綾社会言語科学会第28回大会発表論文集 40 - 43 2011
- 日本人英語学習者の理由表明能力の発達 ―初対面会話におけるbecauseの使用から―山本綾社会言語科学会第26回大会発表論文集 110 - 113 2010
- 談話標識soの習得に関する実証的研究―海外語学研修に参加した日本人学習者を対象として―山本綾社会言語科学会第25回大会発表論文集 46 - 49 2010
- 討論の開始部に見られる一般生徒帰国生の差異について―手続的やりとりの分析から―山本綾多文化共生社会における幼児から大学生までのコミュニケーション能力育成モデルの開発平成１８-２０年度科学研究費補助金研究基盤(B)課題番号18320080研究代表者：佐々木泰子研究成果報告書 66 - 77 2009
- 日本人英語学習者の談話標識の習得に関する実証的研究―談話の分析から見た海外語学研修の効果―博士論文（お茶の水女子大学大学院人間文化研究科） 2009
- 帰国生と一般生の討論開始部の対照分析―手続き的やりとりに注目して国際行動学研究 (4) 25 - 36 2009 [Refereed]
- Japanese Learners’ Use of Discourse Markers in Narrative: Before and After a Study Abroad Program社会情報論叢 (13) 15 - 34 2009 [Refereed]
- 談話標識wellの習得に関する一考察―海外語学研修に参加した日本人学習者の場合―山本綾日本語用論学会第10回記念世界大会発表論文集 339 - 342 2008
- 談話標識「だから」から見た説得方略の発達―少人数の話し合い談話を資料として―山本綾; 楊虹; 佐々木泰子社会言語科学会第22回大会発表論文集 16 - 19 2008
- 海外語学研修に参加した日本人英語学習者の談話標識の使用状況の変化―隣接応答ペア第二発話に焦点をあてて―山本綾社会言語科学会第21回大会発表論文集 44 - 47 2008
- 小学生から大学生までの話し合いにみられる説得方略の発達過程―「だって」に導かれる理由を手がかりに―佐々木泰子; 楊虹; 山本綾; 會田祐子人文科学研究 (4) 67 - 74 2008 [Refereed]
- 日本人英語学習者のbutの使い方は海外語学研修を経てどう変化するか―隣接ペアに注目して―英語圏研究 (3(通巻37)) 33 - 47 2007 [Refereed]
- 日本人英語学習者の談話標識ohの習得―海外研修前後の発話を対照して―山本綾人間文化論叢 (9) 73 - 81 2007 [Refereed]
- 談話標識butの機能を日本人大学生はどのように習得するか―語学研修の前後の発話の分析から山本綾社会言語科学会第19回大会発表論文集 132 - 135 2007
- 日本人大学生の英語会話における談話標識の使用山本綾社会言語科学会第17回大会発表論文集 122 - 125 2006
- 非母語話者の発話に現れる英語の談話標識の特徴―日本人大学生と母語話者の自由会話の分析から―英語圏研究 (2(通巻36)) 13 - 25 2006 [Refereed]
- 話題転換に関する一考察―アメリカと日本のテレビのトーク番組を資料として―えちゅーど (33) 57 - 81 2003
Books etc
Conference Activities & Talks
- 日本におけるTranslanguaging研究の広がり―学術雑誌５誌を資料とした通時的文献調査―山本綾; 大場美和子; 竹田らら; 松橋由佳社会言語科学会第49回大会 2025/03
- 米国大学の日本語授業のビジターセッションにおける言語レパートリーの分析―学習者と日本人学生の英語使用とスタイルシフトに着目して―大場美和子; 松橋由佳; 山本綾; 竹田らら第27回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム 2024/08
- 英語ライティング支援ツールに対する大学生の評価と利用実態―インタビュー談話の分析から―山本綾; 鈴木雅子第17回JACET関東支部大会 2024/07
- 日本におけるTranslanguaging研究の動向調査―『日本語教育』・JALT Journal・『社会言語科学』における会話データ分析論文から―竹田 らら; 大場 美和子; 山本 綾; 松橋 由佳社会言語科学会第48回大会 2024/03
- 相手の文化について訊く／聴く―自然会話と教科書談話の分析から―山本 綾The 62nd JACET International Convention 2023/08
- 「私、○○な人だから」―会話における自己呈示―山本 綾日本語用論学会第25回大会 2022/11 Oral presentation
- 日本人英語学習者のコードスイッチング―英語母語話者を交えた小集団会話の質的分析―山本 綾The JACET 60th Commemorative International Convention 2021/08 Oral presentation
- 応答としての「わかる」 ―相互行為と会話の展開に焦点を当てて―山本 綾NINJAL国際シンポジウム 第11回 日本語実用言語学国際会議 (ICPLJ11) 2020/12 Oral presentation
- 英語母語話者と日本人英語学習者による理解の表明―“I know”か“I understand”か― [Not invited]山本 綾第18回 対照言語行動学研究会 2019/07 Poster presentation
- 英語母語話者と日本人英語学習者の要求談話の対照分析―返金、返品・交換をめぐるロールプレイを資料として― [Not invited]山本 綾日本語用論学会第 21 回大会 2018/12 Oral presentation
- 説得の方略としての理解と共感ー英語母語話者と日本人英語学習者の談話の分析ー [Not invited]山本 綾第１回JAAL in JACET 学術交流集会 2018/12 Oral presentation
- 問題解決に非協力的な相手を説得する ―英語母語話者と学習者の話しことばコーパスの分析― [Not invited]山本 綾社会言語科学会第41回大会 2018/03 Oral presentation
- 英語母語話者と日本語母語話者の初対面会話にみられる“DO YOU KNOW ～?”： 知識についての相互行為の分析 [Not invited]山本 綾日本語用論学会第19回年次大会 2016/12
- 日本人と外国人の英語会話における対人関係の構築―English （英語）をめぐるやりとりに焦点をあてて― [Not invited]山本 綾社会言語科学会第37回大会 2016/03
- 英語母語話者と日本語母語話者の初対面会話にみられる助言について [Not invited]山本 綾日本語用論学会第18回年次大会 2015/12 Poster presentation
- 日本人と外国人の英語による初対面会話における関係性の構築 ―Japan/Japanese (+NP) をめぐる相互行為の分析― [Not invited]山本 綾社会言語科学会第35回大会 2015/12
- 英語母語話者と日本語母語話者の接触場面にみられる誤解、不信と交渉―英語会話における事例の分析から [Not invited]山本 綾社会言語科学会第32回大会 2013/09 Oral presentation
- 「褒め」に対する日本人英語学習者の応答―海外語学研修の前と後の会話を資料として― [Not invited]日本語用論学会第15回大会 2012/12
- 日本人英語学習者の発話に見られるno の連続した繰り返し [Not invited]国際行動学会第8回年次大会 2011/10 Oral presentation
- 日本語母語話者の英語会話における不同意―発話の構成要素と談話構造に焦点をあてて― [Not invited]社会言語科学会第28回大会 2011/09 Oral presentation
- 日本人英語学習者の理由表明能力の発達 ―初対面会話におけるbecauseの使用から― [Not invited]社会言語科学会第26回大会 2010/09
- 談話標識soの習得に関する実証的研究―海外語学研修に参加した日本人学習者を対象として― [Not invited]社会言語科学会第25回大会 2010/03
- Japanese Learners’ Use of Discourse Markers in Narrative:Before and After a Study Abroad Experience [Not invited]国際行動学会第6回年次大会 2009/10
- 海外語学研修参加者は談話標識をどのように習得するのか [Not invited]第1回お茶の水女子大学英文学会 2009/10
- 談話標識「だから」から見た説得方略の発達―少人数の話し合い談話を資料として― [Not invited]社会言語科学会第22回大会 2008/09
- 海外語学研修に参加した日本人英語学習者の談話標識の使用状況の変化―隣接応答ペア第二発話に焦点をあてて― [Not invited]社会言語科学会第21回大会 2008/03
- 談話標識wellの習得に関する一考察―海外語学研修に参加した日本人学習者の場合― [Not invited]日本語用論学会第10回記念世界大会ワークショップ 2007/12
- 談話標識butの機能を日本人大学生はどのように習得するか―語学研修の前後の発話の分析から― [Not invited]社会言語科学会第19回大会 2007/03 Poster presentation
- 日本人大学生の英語会話における談話標識の使用 [Not invited]社会言語科学会第17回大会 2006/03 Poster presentation
- 海外短期語学研修プログラムの新設―初年度の課題を踏まえて― [Not invited]JAFSA（国際教育交流協議会）2005年サマーセミナー：高まる流動性に応える留学交流政策～国内外の先進的取り組みから学ぶ～ 2005/07 Poster presentation
Works
- 書評『なぜふつうに食べられないのか』山本 綾 2022/07
- The Growing Importance of Corporate Social Responsibility in Asia, 日立製作所編, 5th Hitachi Young Leaders Initiative: Asia’s Roadmap - Forging Regional Cohesion for Global Advancement （pp. 32-37）2002
Research Grants & Projects
- Japan Society for the Promotion of Science：Grants-in-Aid for Scientific ResearchDate (from‐to) : 2024/04 -2028/03Author : 田辺 和子; 山本 綾; 岩田 祐子
- 日本学術振興会：科学研究費助成事業 基盤研究(C)Date (from‐to) : 2023/04 -2026/03Author : 竹田 らら; 大場美和子; 山本綾; 松橋由佳
- 日本学術振興会：科学研究費助成事業 基盤研究(C)Date (from‐to) : 2021/04 -2025/03Author : 山本 綾私たちは会話のなかで、物・出来事や人物などについて、「おもしろいね」「つまらないよ」のように評価（assessment）を述べ合うことがある。本研究課題では、日本語母語話者と英語母語話者の会話を資料として、話し手がどのように評価を述べるのか、評価をめぐって聞き手とどのような相互行為を展開しているのかについて、談話分析と会話分析の方法・概念を用いて探る。その取り組みを通して、日本語母語話者の英語コミュニケーションの場におけるふるまいの一端を実証的に明らかにし、英語教育の実践に貢献することを目指す。 2021年度は、新たな会話資料の収集は見送り、これまでに収集しデータベース化した会話資料を用いて分析を行った。分析の結果は、オンラインにて開催された国際学会において口頭発表した。 発表では、日本語母語話者２名または３名と英語母語話者１名からなる小集団対面会話（４組）に基づき、日本語・英語間のコードスイッチングが生じた箇所に着目し、やりとりを質的に検討した。その結果、日本語母語話者が英語から日本語にコードスイッチングする場面の一つとして、評価を伝える場面があることを明らかにした。（例．英語母語話者がスマートフォンを取り出して、保存されている画像を提示したところ、それを見た日本語母語話者が「いいね」「大人っぽいね」と述べる）。こうした評価発話は、宛先に英語母語話者を含まず、日本語母語話者の間のみで手短に交わされ、その後は速やかに英語へとコードスイッチングされる。 以上、本研究課題の初年度は、英語会話の途中で日本語による評価発話が断片的に挿入される現象を取り出し、その模様について詳細に記述した。
- Japan Society for the Promotion of Science：Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)Date (from‐to) : 2017/04 -2021/03Author : YAMAMOTO AyaThis research project aims to explore how empathy is achieved in conversations between and among Japanese and English speakers. Quantitative and qualitative analyses of dyadic and small-group conversations identified the linguistic properties and interactional practices that the speakers used to convey and induce empathy in Japanese and English. The results also illustrated the challenges that Japanese speakers faced when communicating in English. The findings of this study will help develop teaching materials which assist in improving the English language skills needed to build intimate or collaborative interpersonal relationships.
- Japan Society for the Promotion of Science：Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Young Scientists (B)Date (from‐to) : 2014/04 -2017/03Author : YAMAMOTO AyaThe purpose of this research is to explore how Japanese speakers learning English as a second language and native English speakers share their knowledge through face-to-face interactions. Dyadic conversations were recorded between learners and native speakers who were not familiar with each other. Methods of discourse analysis and the ethnomethodological approaches to conversation were used for qualitative and quantitative studies on several interactional practices related to knowledge sharing. Close observation has illuminated that the discourse structures of the knowledge sharing practices and revealed the linguistic forms and their functions that are exploited in such practices. The results show how learners and native speakers seek and give each other advice, negotiate their epistemic statuses, and identify their information gaps about a topic at hand.
- Japan Society for the Promotion of Science：Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Young Scientists (B)Date (from‐to) : 2011 -2013Author : YAMAMOTO AyaThis study investigates how Japanese learners of English handle (or fail to handle) conflictive situations in face-to-face interaction. First, through discourse analytic approaches to audio-taped conversation data that included disagreements, arguments, and negotiations among participants, several distinct differences between the learners and native speakers of English were identified. Then a follow-up analysis on the same learner group was conducted to observe how they might improve their management of conflicts. The results showed that the learners, after a six-week sojourn in an English speaking country, started employing linguistic devices and discourse strategies typical to native speakers. These empirical findings suggest that learners may acquire more native-like conflict resolution skills by interacting with and imitating native speakers of the target language.