研究者総覧
桂 直美 (カツラ ナオミ)
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Last Updated :2025/04/19
研究者情報
学位
科研費研究者番号
- 50225603
J-Global ID
研究キーワード
- 表現教育 美的教育 カリキュラム ワークショップ Curriculum Aesthetic Education Music Education 多文化教育 国際理解教育 クリエイティブライティング 社会構成主義 ふしづくり 鑑識眼 言語活動 総合学習 人権教育 異文化理解 表現 批評 多文化共生 音楽 芸術教育学
研究分野
経歴
- 2009年04月 - 現在 東洋大学文学部教授
- 2016年04月 - 2017年03月 コロンビア大学ティーチャーズカレッジ客員研究員
- 2005年04月 - 2009年03月 三重大学教育学部教授
- 2004年09月 - 2005年05月 テキサス A&M 大学教育学部客員研究員
- 1992年04月 - 2005年03月 三重大学教育学部助教授
- 1989年12月 - 1992年03月 三重大学教育学部講師
学歴
所属学協会
研究活動情報
論文
- 芸術批評が提起するカリキュラム構成の枠組み—アートに根ざす授業論—桂直美教育学研究 88 3 39 - 51 2021年09月 [査読有り]
- 初任期における私立高等学校教師の経験と葛藤のモノグラフ(2)：第2回インタビュー調査の分析を通して高井良 健一; 伊藤 安浩; 桂 直美東京経済大学『人文自然科学論集』 148 147 - 174 2021年
- 初任期における私立高等学校教師の経験と葛藤のモノグラフ（1） ： 第1 回インタビュー調査の分析を通して高井良健一; 伊藤安浩; 桂直美東京経済大学『人文自然科学論集』 147 27 - 5959 2020年
- 初任期における若手教師の経験と成長 −語り直しを通しての省察の深化−桂 直美; 高井良健一; 伊藤安浩東洋大学文学部紀要第71集 教育学科編 43 23 - 31 2018年03月
- 芸術教育の授業構成論に関する研究 : デューイの芸術哲学を軸とした理論と実践桂 直美筑波大学 2018年03月 [査読有り]
- 初任期における若手教師の経験と成長のモノグラフ(2) — 第2回インタビュー調査の分析を通して —伊藤 安浩; 桂直美; 高井良 健一大分大学教育学部研究紀要 40 1 81 - 96 2018年
- 伊藤 安浩; 桂直美; 高井良 健一大分大学教育学部研究紀要 38 2 63 - 78 大分大学教育学部 2017年03月
- 桂 直美Japanese Journal of Music Education Research 45 1 13 - 24 日本音楽教育学会 2015年06月 [査読有り]
- 桂直美; 猶原和子東洋大学文学部研究紀要（教育科学） 68 40 29 - 38 東洋大学 2015年03月
- スズキメソード」の教育理念 ―ナラティブ分析による教師文化研究試論―桂 直美東洋大学文学部研究紀要(教育科学) 66 9 - 16 2013年02月
- 桂 直美日本デューイ学会紀要 53 第53 112 - 122 日本デューイ学会 2012年10月 [査読有り]
- 「美的教育」ワークショップの学校教育における展開─創作と鑑賞の相互作用─桂 直美東洋大学文学部研究紀要(教育科学) 65 17 - 25 2012年03月
- リンカーンセンターインスティテュートの「美的教育」カリキュラム構成過程 ─芸術教育における「問い」の意味─桂 直美『東洋大学文学部研究紀要(教育科学)』 64 207 - 215 2011年03月
- 桂 直美『教育方法学研究』日本教育方法学会 35 59 - 70 日本教育方法学会 2010年03月 [査読有り]
- 教室空間における文化的実践の創成 ─アンサンブルの授業における教師と子どもの音楽の生成─桂 直美質的心理学 9 153 - 170 2010年03月 [査読有り]
- 音楽科における言語教育の方法桂 直美『教育方法:言語の力を育てる教育方法』日本教育方法学会編 38 71 - 82 2009年10月
- 桂 直美; 三重大学教育学部附属中学校; 川島雅樹; 三重大学附属小学校; 伊東玲『三重大学教育実践総合センター紀要』 29 29 29 - 37 三重大学教育学部附属教育実践総合センター 2009年03月
- 桂 直美; Chuck Taylor; Texas A&M University; Faculty of English『三重大学j教育学部研究紀要(教育科学)』 60 207 - 213 三重大学教育学部 2009年03月
- 桂 直美学校音楽教育研究 13 259 - 259 日本学校音楽教育実践学会 2009年
- 桂 直美『音楽教育実践ジャーナル』日本音楽教育学会 6 1 71 - 82 日本音楽教育学会 2008年08月
- 桂 直美『三重大学教育学部研究紀要(教育科学)』 59 207 - 215 三重大学教育学部 2008年03月
- E・アイスナーの「教育的鑑識眼と教育批評」の方法論──質的研究法としての特徴──桂 直美『教育方法学研究』 教育方法研究会 15 57 - 72 2005年03月
- 芸術教育の授業創造と評価の枠組みの創造的検討桂 直美『教育方法学研究』 日本教育方法学会 30 107 - 118 2005年03月 [査読有り]
- 桂 直美Research Journal of Educational Methods 30 107 - 118 日本教育方法学会 2005年 [査読有り]
- 伝統音楽による「発生的方法」の可能性 ── 澤井一恵の箏の教授を通して ──桂 直美『三重大学教育実践総合センター紀要』 24 75 - 84 2004年03月
- A Qualitative Evaluation of the Curriculum Constructed by the Genetic Method桂 直美Curriculum Innovation in Music, Lai Chi Rita Yip et al. eds. ,The Hong Kong Institute of Education, 148 - 151 2003年12月
- 「教室で学ぶ」ということ──「表現」と「対話」による経験の再構成──桂 直美『三重大学教育実践総合センター紀要』 23 75 - 83 2003年03月
- 音楽的活動を含む「総合的な学習の時間」の展開──国際理解教育と音楽教育──『学校音楽教育研究』 日本学校音楽教育実践学会紀要 第6巻 2002年03月
- 桂 直美『三重大学教育実践研究指導センター紀要』 第21号 75 - 83 三重大学 2001年03月
- 園部三郎の音楽教育論──発生的考察による「わらべうた教育論」の構成──桂 直美『三重大学教育学部研究紀要(教育科学)』 51 45 - 54 2000年03月
- 桂 直美『教育法法学研究』(教育方法研究会) 13 13 17 - 32 筑波大学 人間系教育学域 教育方法学研究室内 教育方法研究会 1999年
- S.コールマンの「創造的音楽」の再評価-「発生的方法」による教科カリキュラム観転換への視点-カリキュラム研究 7 27 - 38 1998年 [査読有り]
- 桂 直美The Japanese Journal of Curriculum Studies, 7 27 - 38 日本カリキュラム学会 1998年 [査読有り]
- 表現する子どもを育てる教育──「発生的方法」による授業の検討──桂 直美『教育方法学研究』 日本教育方法学会 22 143 - 151 1997年03月 [査読有り]
- Education which Fosters Children who Express Themselves : Investigation of Teaching by "Genetic Method"桂 直美Research Journal of Educational Methods, National Association for the Study of Educational Methods 22 143 151 1997年 [査読有り]
- 「大昔の謎」の授業─発生的音楽教育法の検討─桂 直美; 三重県四日市市立菰野小学校; 桂山美奈子『三重大学教育実践研究指導センター紀要』 16 51 - 64 1996年03月
- 「大昔の謎」の授業-発生的音楽教育法の検討-三重大学教育実践研究指導センター紀要 11 1996年
- 表現する子どもを育てる教育-「発生的方法」による授業の検討-教育方法学研究 22 143 - 151 1996年
- 「発生的音楽教育法」の試み──表現主体を育てる音楽教育──桂 直美『学校教育研究』日本学校教育学会 10 105 - 117 1995年08月 [査読有り]
- うなり竹「バリンビン」作成による音と音楽の探求──表現を育てる教材・単元の開発と試行──桂 直美; 三重県久居市立久居東中学校; 稲垣律子『三重大学教育実践研究指導センター紀要』 15 69 - 78 1995年03月
- 学校五日制と教育課程再編に関する基礎的調査研究桂 直美; 教育学部; 安彦忠彦; 教育学部; 的場正美; 教育学部; 松川礼子; 愛知県宝飯郡御津南部小学校教諭; 伊藤裕康『名古屋大学教育学部紀要──教育科学──』 41 297 - 325 1995年03月
- 桂 直美Bulletin of the Japanese Association of School Education 10 105 - 117 日本学校教育学会 1995年 [査読有り]
- 桂 直美『三重大学教育学部研究紀要 45 45 - 53 三重大学 1994年03月
- The Influence of the Dewey's Aesthetic Theory on the 'Aesthetic Education' in the United States in 1970's桂 直美Bulletin of John Dewey Society of Japan 34 7 - 15 1993年 [査読有り]
- 「美的教育」の哲学的基礎──カッシーラーのシンボル論とランガーの芸術論──桂 直美『三重大学教育学部研究紀要 43 15 - 28 1992年03月
- E・アイスナーの「美的教育」──ケタリング・プロジェクトを中心に──桂 直美『教育方法学研究』教育方法研究会 10 75 - 95 1991年12月
- 桂 直美『三重大学教育学部研究紀要(教育科学)』 42 79 - 90 三重大学 1991年03月
- 桂 直美『音楽教育学』日本音楽教育学会 19 1 13 - 22 日本音楽教育学会 1989年12月 [査読有り]
- The Aim and Method of Art Education in “Aesthetic Education” in the United States since 1970 – On the Bases of Langer’s Symbolic Philosophy-桂 直美Japanese Journal of Music Education Research 19 1 13 - 22 1989年 [査読有り]
- A Study on the Aim of Music Education in “Aesthetic Education” in United States since 1970桂 直美Japanese Journal of Music Education Research 17 2 14 - 23 1988年 [査読有り]
書籍
- 新・教職課程演習(担当:分担執筆範囲:)協同出版 2021年
- 民主主義と教育の再創造日本デューイ学会編 (担当:分担執筆範囲:教育的価値)勁草書房 2020年12月
- 芸術に根ざす授業構成論 —デューイの芸術哲学に基づく理論と実践—桂直美 (担当:単著範囲:)東信堂 2020年02月
- 学校教育のカリキュラムと方法田中統治; 大高泉 編 (担当:共著範囲:「授業作りの視点」)協同出版 2014年01月
- Lesson Study of School Music Education桂 直美 (担当:分担執筆範囲:Japan Curriculum Research and Development Association Ed)National Association for the Study of Educational Method 2011年
- 教育内容・方法根津朋実; 吉江森男編 (担当:共著範囲:教材とその研究)培風館 2010年07月
- バイリンガル・テキスト 現代日本の教育村田翼夫; 山口満編 (担当:共著範囲:教科教育等の特色(1)音楽)東信堂 2010年06月
- 日本の授業研究日本教育方法学会編 (担当:共著範囲:民間教育運動における音楽の授業研究)学文社 2009年09月
- 音楽教育実践講座Vol.9桂 直美 (担当:共著範囲:音楽科教育における「教材」とは)ニチブン 2004年04月
- 新しい教育課程の創造日本教科教育学会編 (担当:共著範囲:多文化教育における教科学習と総合学習)教育出版 2001年03月
- 現代学力形成論長谷川栄編著 (担当:共著範囲:「表現」の教育のとらえ直し−発生的音楽教育法を通して−を)協同出版 1996年03月
講演・口頭発表等
- “Cultivating Expression With a Beginner’s Mind” (in the panel : The Impermanence of All Things: Four Suggestions for Music and Education [通常講演]Naomi Katsura; Randal Allsup; Koji Matsunobu; Naomi Katsura; Kensuke Hakoda; Gakuji AraoThe 13th International Symposium on the Philosophy of Music Education 2023年06月 口頭発表（一般）
- How the Aesthetic Education Workshop functions at the Core to Alter the Concept of Evaluation in Prospective Teacher Education [通常講演]Naomi KatsuraJapan-U.S. Teacher Education Consortium 2022年09月 その他
- Music Education as Human Education: The Ethos of Suzuki Method Teachers’ Community [通常講演]桂 直美American Educational Research Association 2017年04月 口頭発表（一般）
- The Suzuki Method in School [通常講演]桂 直美The Southwest Educational Research Association, The 40th Annual Meeting 2017年02月 口頭発表（一般）
- The Living Educational Philosophy of the Suzuki Method [通常講演]桂 直美The 14th Hawaii International Conference on Education 2015年01月 口頭発表（一般）
- Practicing Aesthetic Education Workshop in Japanese School Settings [招待講演]桂 直美014 Asia-Pacific Region Aesthetic Education Symposium, National Academy for Educational Research 2014年11月 口頭発表（招待・特別）
- スズキメソード音楽教育論の原点を探る —「教師文化」から見るスズキメソード — [通常講演]桂 直美日本音楽教育学会第44回大会 2013年10月 口頭発表（一般）
- マキシン・グリーンの「美的教育」—「ワークショップ」による文化的実践の実現 — [通常講演]桂 直美日本教育方法学会第49回大会 2013年10月 口頭発表（一般）
- 美的教育ワークショップによる音楽教育実践の検討ーリンカーンセンター「美的教育」の学校教育における可能性ー [通常講演]桂 直美日本学校音楽教育実践学会 2013年08月 口頭発表（一般）
- 教育実践研究における「批評と鑑識眼」の意義 - E・アイスナーの「教育的鑑識眼と教育批評」の検討を通して- [通常講演]桂 直美日本デューイ学会第55回研究大会 2011年10月
- An emerging alternative teaching–learning framework for arts education in a school setting, drawing on “connoisseurship and criticism”: The creative workshop as a model for class work, American Educational Research Association [通常講演]桂 直美American Educational Research Association 2011年04月 口頭発表（一般）
- ワークショップ授業モデルによる音楽授業の構成 [通常講演]桂 直美日本教育方法学会第45回大会 2009年09月
- The Workshop Way to Learning [通常講演]桂 直美60th Hawaii International Conference on Arts and Humanities 2008年01月
- 音楽の授業におけるアンサンブル共同体の生成 [通常講演]桂 直美日本学校音楽教育実践学会 第11回大会 2006年08月
- Creating Artistic Education Class work and An Evaluative Framework Based on the Educational Criticism [通常講演]桂 直美Southwest Educational Research Association, (U.S.A.) 28th Annual Conference 2005年02月
- 「発生的方法」による表現の授業とその評価──教育批評によって学びの意味を捉え直す─ [通常講演]桂 直美日本音楽教育学会第34回大会 2003年10月
- A Qualitative Evaluation of the Curriculum Constructed by the Genetic Method [通常講演]桂 直美The Fourth Asia-Pacific Symposium on Music Educational Research 2003年07月
- 音楽活動を含む「総合的な学習の時間」の展開──文化的実践への参加─ [通常講演]桂 直美日本学校音楽教育実践学会第7回大会 2002年08月
- 楽器づくりから始まるコールマンのカリキュラム [通常講演]桂 直美日本学校音楽教育実践学会第7回大会(課題研究) 2002年08月
- 音楽活動を含む「総合的な学習の時間」の展開─音楽教育と国際理解教育─ [通常講演]桂 直美日本学校音楽教育実践学会第6回大会 2001年08月
- The Genetic Method in Music Education ─Through the analysis of the class 'A Mystery of Ancient Times' [通常講演]桂 直美The Third Asia-Pacific Symposium on Music Educational Research 2001年08月
- 音楽活動を含む「総合的な学習の時間」の展開 [通常講演]桂 直美日本学校音楽教育実践学会第5回大会 2000年08月
- 「発生的音楽教育法」による授業の検討─表現する子どもを育てる─ [通常講演]桂 直美「発生的音楽教育法」による授業の検討─表現する子どもを育てる─ 1996年10月
- 「ふしづくり」の教育理念の再評価─表現主体を育てるカリキュラムの意義─ [通常講演]桂 直美日本カリキュラム学会 第6回大会 1995年07月
- 米国1970年代「美的教育」論におけるデューイ芸術論の影響 [通常講演]桂 直美日本デューイ学会 第36回大会 1992年10月
MISC
- アメリカのスズキ・メソード〜あるニューヨーク公立学校のスズキ・メソード見聞録〜桂 直美 201201 2018年02月
- 桂 直美 学校音楽教育研究 : 日本学校音楽教育実践学会紀要 18 283 -283 2014年03月
- 桂 直美; 長畑 俊道; 松宮 陽子 学校音楽教育研究 : 日本学校音楽教育実践学会紀要 16 145 -151 2012年
- Re-evaluation of "Creative Music" by Satis N. Coleman - From the Viewpoint of the Genetic Method -The Japanese Journal of Curriculum Studies (7) 27 -38 1998年
- Education which Fosters Children who Express Themselves - Investigation of Teaching by "Method on the Genetic Principle" -Research Journal of Educational Methods 22 143 -151 1996年
- A Study on a Practice of "Genetic Music Education" -Giving a Series of Classes on "A Mystery Earthen ware of Ancient Times"-Bulletin of the Faculty of Education MIE UNIVERSITY 11 1996年
- Development of a Learning Unit on the Clay Flute in the Yayoi Period-A Study on Inquiry in Music Learning-Bulletin of the Faculty of Education MIE UNIVERSITY 1994年
- The Influence of Dewey's Esthetic Theory on the"Aesthetic Education"in the United States in 1970'sBulletin of John Dewey Society of Japan 34 1993年
- The Aesthetic Education of E. Eisner -kettering Project-10 1991年
- The Aim and Method of the Aesthetic Education in United States since 1970'sBulletin of Japan Academic Society for Music Education 19 (1) 1989年
- A Study on the Aim of Music Education of the Aesthetic EducationBulletin of Japan Academic Society for Music Education 17 (2) 1988年
受賞
共同研究・競争的資金等の研究課題
- 日本学術振興会：科学研究費助成事業研究期間 : 2023年04月 -2026年03月代表者 : 桂 直美; 鈴木 一成; 北澤 俊之
- 教師教育における美的教育プログラム―協同表現の教育の授業構成―日本学術振興会：科学研究費補助金（基盤研究（C）研究期間 : 2018年04月 -2022年03月代表者 : 桂 直美
- 新任期における教師の成長のナラティブスタディ-生きられた経験としてのカリキュラ ム日本学術振興会：科学研究費 基盤研究（Ｃ）研究期間 : 2015年04月 -2018年03月代表者 : 桂 直美
- スズキメソードによる『才能教育』モデルと教師文化の研究日本学術振興会：科学研究費 基盤研究（Ｃ）研究期間 : 2012年 -2014年代表者 : 桂 直美
- 日本学術振興会：科学研究費 基盤研究（Ｃ）研究期間 : 2009年 -2011年代表者 : 桂 直美An emerging alternative teaching–learning framework for arts education in a school setting, drawing on “connoisseurship and criticism”: The creative workshop as a model for class work, American Educational Research Association, 2012, New Orleans, 「ワークショップ授業モデル」による表現の授業構成─「鑑識眼と批評」による授業パラダイムの転換─,『教育方法学研究』、日本教育方法学会、第35巻, 2010年3月、 リンカーンセンターインスティテュートの「美的教育」カリキュラム構成過程 ─芸術教育における「問い」の意味─、『東洋大学文学部研究紀要(教育科学)』 第64巻、2011年3月、他
- 学術振興会：科学研究費 基盤研究（Ｃ）研究期間 : 2006年 -2007年代表者 : 桂直美桂 直美: "M.グリーンの美的教育哲学-リンカーンセンターインスティテユート「美的教育」プログラムへの反映" 三重大学教育学部研究紀要 59. 207-215 (2008),Naomi Katsura, Chuck Taylor: "The Workshop Way to Learning: Linking the Aesthetic Experience to Creativity and Beginning Performance in the Classroom" Hawaii International Conference on Arts and Humanities. (20080111). Honolulu.,「ワークショップ授業モデル」による表現の授業構成─「鑑識眼と批評」による授業パラダイムの転換─,『教育方法学研究』,日本教育方法学会,第35巻,2010年,pp59-70
- 日本学術振興会：科学研究費 基盤研究（Ｃ）研究期間 : 2001年 -2002年代表者 : 桂 直美児島邦宏・浅沼 茂・佐藤 真・高瀬雄二 編 『定本 総合的な学習ハンドブック』ぎょうせい, 第2章6.音楽と関連する実践例-「国際理解教育」をどう見るか- ,pp.206-209 , 2003.10
- 学術振興会：科学研究費 奨励研究研究期間 : 1996年 -1996年代表者 : 桂 直美本年度の研究では、1960年代より岐阜県に始まり今日まで継続している「ふしづくり」の教育実践を以下の2つの方法によって検討し、その実践の本質が音楽科という一教科教育として捉えられるものではなく、表現活動を通して一人ひとりを自律した表現主体に育てることを目的とし、教育課程全般を視野に入れるものであることを明らかにした。 第一に、理論的な骨格を作った山本弘の著作を中心に、文献の検討によって初期の「ふしづくり」の特徴を考察すると同時に、1970年代までの主たる実践校である「古川小学校」において重要な役割を果たしたとされる山崎俊宏元教諭、および紺谷健次郎元教諭に聞き取り調査を行い、児童の作文等の資料も得た。これにより、古川実践の初期においては自律的な学ぶ主体の教育に重点があり、「ふしづくり」による表現活動が音楽にとどまらず他教科に波及する性格のものであると考えられていたが、ある時期より音楽科教育の為の効果的な教育方法であるという捉え方が強くなっていったこと、それがふしづくりの衰退期と一致していることがわかった。 第二に、小学校における「ふしづくり」の今日的な実践の可能性をさぐるために、小規模校における全校児童集会を「ふしづくり」の中核に位置づける岐阜県「下羽栗小学校」の実践を範型と捉え、下羽栗小学校と、三重県の「鵜川原小学校」において現在進行中の教師の取り組みを記述的に研究しようとした。下羽栗小学校では、音楽表現と国語表現の融合を進め、集会の性格も変化していることが伺えた。鵜川原小学校では、新たに児童集会を発足させようとしたが全教員の理解を得るに至らず、教員対象の講習会の計画を含め次年度以降に持ち越された。
- 芸術教育に関する学科・単元の再編-民族楽器作成による総合音楽単元の開発と試行科学研究費：奨励研究研究期間 : 1994年 -1994年代表者 : 桂 直美